第三課_29jan2011

我的存在
作為創作人，在創作的過程中，有強烈的自我存在意識，努力地思考自己的存在與創作之間的微妙關係。當作品完成，感覺相當實在；但又同時是另一個思考的開始，也是一個延續。

放之於劇場，當作者完成作品之時，作品承載著作者的意念；劇本到了演員的手上，作了重組，是與演員自身經驗的重組，是演員透過劇本尋找個人的相關經驗，演繹成了新的創作，把文本帶到一個新的世界；觀眾在欣賞劇場之時，劇場也同時牽引出觀眾的過去經驗，觀眾在靜靜坐著的過程當中，積極參與作品中的演出，與文本互動。這種參與，不論在作者、演繹者或觀眾身上，都是一種自我尋找、尋見的過程。當中的尋見，讓人產生一種很具體的存在感。

這種在閱讀之餘，同時閱讀自己的經驗，與自己對話，探討自己的存在，或許就是現在的閱讀與創作的模式。

在藝術創作中，近年也流行「向大師致敬」的創作，也正正是前人的創作或意念，影響著後人的思維，進行再創作，後人並把這種再創造的成果具體的展示出來。

回應記憶的選擇
在課堂中，我們作了一個有關記憶的活動。我們為自己的生活環境作了一個選擇，選擇最自然地出現在腦海的深刻影像與同學分享。有趣的是，我們自然而然地作了選擇，卻沒有對這選擇作出過檢視和回應。選擇的出現是為什麼？為何會作出如此的選擇？這選擇對我的意義？這選擇對於不同時代不同年齡的我有何影響？

這些問題的思考，都須經過反思的過程，透過這反思的過程，將讓我們更具體的了解自己，以及更直接的與自己對話。

更有趣的是，聆聽的一方也不自覺的在腦海中尋找與對方相近的記憶，尋求共鳴。這過程中也好像在翻查塵封已久的記憶，這種記憶既遙遠又真實。就這樣，讀者與作者之間、作者與作品之間、作品與讀者之間，互相回應，互相影響。這種影響，或許也就是構成文化的過程。